現(xiàn)下的生活中孩子對戶外的探索和好奇已經(jīng)愈發(fā)的強烈，室內(nèi)的教育課程已經(jīng)遠遠的不足以滿足孩子的生活課程。學生集體出行研學的意義也是重大的，既能通過很短的時間來學習戶外的課堂知識也能拓展孩子的視野，武漢學生研學旅行是現(xiàn)下一個很常見也很有用的戶外課程方式。

     研學旅行是學校根據(jù)當?shù)氐奶厣透鞣N文化、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

     武漢樂農(nóng)湖畔生態(tài)園為了學生研學的可創(chuàng)造性、動手能力、觀察能力而開發(fā)出了關(guān)于學生的一系列活動，重互動的活動、農(nóng)耕勞作、戶外土鍋土灶野炊、DIY手工等環(huán)節(jié)來讓孩子通過協(xié)作、動手、互助等形式來讓孩子感受戶外帶來的別樣感受。更有教練全程根蹤講解，讓孩子在玩樂中明白活動的意義，讓戶外的實踐和課本上的知識很好的結(jié)合起來。

     武漢學生研學旅行是現(xiàn)下一個很值得推薦的課程，有利于推動荃面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融和；有利于加快提高大家生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游的習慣。